Pornind de la tendinţa naturală a copilului de a imagina roluri şide a construi poveşti relevante pentru viaţa sa interioară, terapiaprin joc este larg folosită în abordarea problemelor psihice alecopiilor şi adolescenţilor.
Vasele de vise:.
Fii sincer cu tine, Richard Bromfield34.
Titlul terapiei, Dee Ray33.
Cutia coşmarului: cum să dăm putere copiilor prin lucrul cuvisele, Deborah Armstrong Hickey32.
Stikney31.
Cum mă descurc? O tehnică de autoevaluare, Ellen M.
Sturkin30.
Variaţie a jocului atributelor de familie, Erika L.
Turner29.
Inventarul sentimente–gânduri–nevoi, Barbara A.
Crenshaw28.
Pălării de petrecere puse pe capetele monştrilor: strategii dedesen pentru stăpânirea fricilor, David A.
Strick27.
Manualul regulilor de atingere, Frances L.
Greutăţi şi baloane, Celia Linden26. Împărtăşirea sentimentelor prin intermediul lutului, DebraAtchison25.
Florile sentimentelor/Grădina vindecătoare, Tamra Greenberg24.
Kruczek23.
Săculeţii magici, Theresa A.
Briesmeister22.
O tehnică deautomonitorizare, James M.
Termometrul „sentimentelor" şi „acţiunilor".
Harta sentimentelor trasată pe omul de turtă dulce, Athena A.
Drewes21.
Etichetele adezive ale sentimentelor, Liana Lowenstein20.
Vilas19.
Desenând pentru copil, Deborah B.
Raportul şcolar de a ndoaselea, Mary Anne Peabody18.
Trusa din ghiozdan, Mary Anne Peabody17.
Kruczek16.
Măşti interioare–exterioare, Theresa A.
Activitatea părinte–copil cu animale din lut, Carla Sharp15.
Schultz14.
Joc de rol cu plastilină Play Doh, Nancy M.
tehnici DIN ARTELE EXPRESIVE13.
Glazer şiDonna MarcumSECŢIUNEA A DOUA.
Exprimarea doliului prin tehnica narativă, Hilda R.
Tehnica narativă prin intermediul benzilor desenate, Mary AnnDrake şi David Drake12.
Metafora spontană, William Walter Jenkins11.
Phillips10.
Doherty şi RogerD.
Citind pe „balansoarul din verandă", Joan M.
Ritualul de tranziţie al micuţei frunze, Jay Cerio9.
Poveşti metaforice, Herbert Goetze8.
Supereu!, Emily Nickerson7.
Poveşti din cabinet duse acasă, Mary Margaret Kelly6.
Cavaleri şi balauri, Judith Hart5.
Noul cămin al canarului Candie: O intervenţie biblioterapeuticăpentru copiii din centrele de ocrotire, centrele de tratament şiadăposturi, Jeanine Austin4.
Scenariul unei emisiuni TV, Loretta Gallo Lopez3.
Tehnica pungii de gunoi, Heidi Gerard Kaduson2.
tehnici NARATIVE1.
SCHAEFER este profesor emerit de psihologie la FairleighDickinson University (New Jersey) şi cofondator al Asociaţiei pentruTerapia prin Joc din SUA.
Cuprins:-------------------------SECŢIUNEA ÎNTÂI.
Toate acestea asigură copiilor unsentiment real de împlinire, care le optimizează imaginea de sineşi le satisface impulsul de stăpânire a mediului.
Heidi GERARD KADUSON, specializată în intervenţia psihologicăpentru copii, este director al Institutului de Formare în Terapiaprin Joc din comitatul Monroe, statul New Jersey.
CHARLES E.
Mulţi copii se simt foarteconfortabil şi mai puţin ameninţaţi când răspund la întrebăriîntr un format de joc, datorită distanţării pe care o simt faţăde realitate.
Piesele geometrice ale jocurilor de construit oferă infiniteposibilităţi:zgârie-nori, grădini zoologice, autostrăzi, aeroporturi, poduri,castele sau case ale dinozaurilor.
Cartea includecontribuţiile unor autorităţi mondiale în terapia prin joc, cuorientări variate, de la psihodinamică la cognitiv-comportamentală.
De asemenea, diversele tehnici, utile atât în evaluare, dar şi încură, sunt grupate în şapte secţiuni: de la poveşti vindecătoareşi arte plastice la jocuri de grup şi marionete.
Copiii pot spune cu uşurinţă cum se simt câtă vreme este „doarîn glumă" sau doar „în joacă".
Cele 101 tehnici prezentate în acestvolum oferă psihologilor, educatorilor, dar şi părinţilor şipediatrilor un instrument eficient şi neintruziv pentru a-i ajuta pecei mici să-şi verbalizeze emoţiile, să-şi gestioneze furia, săfacă faţă pierderilor şi doliului, dar şi să vindece vechirăni, cum sunt cele pricinuite de abuzuri şi traume.
Pornind de la tendinţa naturală a copilului de a imagina roluri şide a construi poveşti relevante pentru viaţa sa interioară, terapiaprin joc este larg folosită în abordarea problemelor psihice alecopiilor şi adolescenţilor
