Dupa 15 ani de activitate didactica (predare/seminarizare a disciplinelor Drept penal - Partea speciala si Dreptul mediului), dar si de activitate practica (asistare/reprezentare si in cauze penale), am „inteles” ca trebuie „nuantata” abordarea predarii/seminarizarii problematicii teoretice (si a Dreptului penal - Partea speciala) de o maniera mai „facila” intelegerii.
De regula, studentii isi „scuza” lipsa/intelegerea gresita a notiunilor si „acuza” faptul ca explicatiile prezentate in cursuri/tratate de specialitate sunt prea „stufoase” sau ca nu sunt „sistematizate” …Avand in vedere politica de „invatare centrata pe student”, dar (mai ales) faptul ca s-ar „impune” metode „moderne” de predare/seminarizare (gen proiectie de … „diapozitive”) care sa „inlocuiasca” metodele „invechite” (dar care si-au verificat eficienta), am „hotarat”, la insistenta studentilor, sa „transpun” pe hartie/in format digital, ce ei analizau (impreuna cu mine) pe tabla (la propriu, pentru ca asa au invatat „penalul special”)..
Dupa 15 ani de activitate didactica (predare/seminarizare a disciplinelor Drept penal - Partea speciala si Dreptul mediului), dar si de activitate practica (asistare/reprezentare si in cauze penale), am „inteles” ca trebuie „nuantata” abordarea predarii/seminarizarii problematicii teoretice (si a Dreptului penal - Partea speciala) de o maniera mai „facila” intelegerii.
De regula, studentii isi „scuza” lipsa/intelegerea gresita a notiunilor si „acuza” faptul ca explicatiile prezentate in cursuri/tratate de specialitate sunt prea „stufoase” sau ca nu sunt „sistematizate” …Avand in vedere politica de „invatare centrata pe student”, dar (mai ales) faptul ca s-ar „impune” metode „moderne” de predare/seminarizare (gen proiectie de … „diapozitive”) care sa „inlocuiasca” metodele „invechite” (dar care si-au verificat eficienta), am „hotarat”, la insistenta studentilor, sa „transpun” pe hartie/in format digital, ce ei analizau (impreuna cu mine) pe tabla (la propriu, pentru ca asa au invatat „penalul special”).
