Varsta educatiei timpurii reprezinta o etapa a structurarii si dezvoltarii viitoarei personalitati a copilului din perspectiva cognitive, afectiv-motivationala si sociala. - Daniela Raileanu, Iuliana Alecsa, Dorina Vieriu.
Aceasta nu se doreste a fi un model, ci o sursa de inspiratie care poate fi completata de maiestria fiecarui practician.
Lucrarea de fata poate constitui un punct de plecare sau poate fi un sprijin pentru cadrele didactice care isi desfasoara activitatea in institutiile de educatie timpurie.
Maniera de structurare a lucrarii, accesibilitatea jocurilor, claritatea prezentarii acestora, oportunitatea continuturilor, adecvarea la varsta prescolara sunt atuuri care pot determina pe orice practician sa includa in demersul didactic pentru a le verifica eficienta si a facilita realizarea prevederilor Curriculumului pentru educatia timpurie.
Topica abordata de lucrare se pliaza pe continuturile cuprinse in studiile de psihologie generala si psihologia copilului si reprezinta un demers practic, cu minime accente teoretice care ofera cadrelor didactice clarificari conceptuale, particularizari si exemplificari care se doresc a fi veritabile directii de actiune.
Lucrarea valorifica oportunitatile pe care le ofera jocurile si activitatile senzoriale in educatia la varstele timpurii, aducand in atentie abordari eficiente, probate in activitatea profesionala.
Pornind de la aceste considerente, lucrarea De la senzatii la cunoastere abordeaza jocul, in general, si jocul senzorial, in special, considerandu-l pe acesta din urma "o fereastra deschisa spre lume" care faciliteaza legatura informationala cea mai simpla a copilului cu realitatea inconjuratoare, permite invatarea primelor lectii de viata, raspunzand nevoilor de cunoastere, investigare si explorare ale acestuia.
La baza acestei evolutii se afla jocul, o realitate permanenta in viata copilului, un instrument authentic de actiune si manifestare care satisfice trebuinte cognitive si de explirare, intr-un dinamiscm specific varstei.
Varsta educatiei timpurii reprezinta o etapa a structurarii si dezvoltarii viitoarei personalitati a copilului din perspectiva cognitive, afectiv-motivationala si sociala
