„Scoala din 2050 nu se va mai ocupa de cunostinte, ci de creiere.
Este, de asemenea, autor a numeroase carti, printre care La mort de la mort (2011), La Defaite du cancer (2014), La guerre des intelligences (2017), L’IA va-t-elle aussi tuer la democratie? (2019)..
Scrie articole pentru Science & sante, Le Huffington Post, Le Monde si L’Express, supliment al cotidianului Le Monde.
Este interesat de miscarea transumanista si de impactul acesteia asupra destinului omenirii.
Cercetarile sale se orienteaza in directia influentei pe care stiinta si tehnica moderna o exercita asupra filozofiei si eticii: L\'humanisme dechire (1993), Reflexions sur la sagesse (1999), L\'irrationnel nous menace-t-il? (2006), Demain les post humains: le futur a-t-il encore besoin de nous? (2009), Un cerveau tres prometteur: conversation autour des neurosciences (2015).
Laurent Alexandre este de profesie chirurg urolog si director al companiei NBIC Finance.
Profesor la Universitatea Sorbona (Paris IV), este membru al Consiliului stiintific IHEST (Institut des hautes etudes pour la science et la technologie) si MURS (Mouvement universel pour la responsabilite des scientifiques).
Numai asa vom contrazice profetia lui Bill Joy, cofondator al companiei Sun Microsystems, care in anul 2000 prevedea ca «viitorul nu va avea nevoie de noi».“ – Laurent AlexandreJean-Michel Besnier este profesor de filozofie si doctor in stiinte politice.
In fata provocarii lansate de generalizarea inteligentei artificiale, este nevoie urgenta de a demara modernizarea educatiei.
Introducerea tehnologiilor NBIC, in scopul de a imbunatati tehnicile educative, va cere in acelasi timp si o reflectie neuroetica temeinica: nimeni nu doreste ca scoala sa devina o institutie neuromanipulatoare.
In fine, vor trebui adusi in scoli specialisti in domeniul neurostiintelor, deoarece profesorul din 2050 va fi in primul rand un expert in «neurocultura».
Apoi, vor trebui personalizate sistemele educationale, in functie de caracteristicile neurobiologice si cognitive ale fiecarui elev.
Mai intai, vor trebui reabilitate stiintele umaniste si cultura generala, deoarece concurenta cu masinile in ceea ce priveste materiile tehnice va fi in curand inutila.
Cei trei piloni ai scolii – continutul, metoda, personalul – trebuie reconsiderati. „Scoala din 2050 nu se va mai ocupa de cunostinte, ci de creiere
